J’écris un poème en CE1

En CE1, nous avons créé une poésie à partir de la conjugaison des verbes du premier groupe. Attention il faut aussi utiliser des mots invariables et bien sûr faire des rimes.

Voici la réalisation des élèves qui se sont prêtés au jeu . Bravo à tous ! Attention il y avait un jury pour élire la plus belle poésie! Ce n’était pas facile car toutes étaient très belles et bien écrites.

Après délibération c’est le poème de Chloé qui est choisi pour la première place ! Toutes les consignes sont respectées et surtout tous les vers commencent par une majuscule.

Mais bravo à tous pour votre participation!

On révise les couleurs en ps : le jaune

Mathilde, eh oui, tu as pensé à ton gilet jaune, c’est bien !
Une peluche jaune parmi tous les objets ; tout cela avec le sourire coquin d’Emma. Bravo !
Coucou de Léana, bien installée entre ses coussins jaunes !
Lucas aussi a mené une recherche fructueuse parmi les objets de sa maison. Super Lucas !
Les objets jaunes d’Agathe.
Bravo Célia !

Vendredi 27 mars (PS1 et PS2)

Bonjour les petits loups et bonjour les parents !

On va bientôt dire au revoir au mois de mars, et bonjour au mois d’avril. Cette année, pas de poisson dans le dos à la récréation ! Dommage😉, mais vous trouverez de toute façon du monde autour de vous avec un dos aussi! N’est-ce pas les enfants ? Et puis, école ou pas, le premier avril c’est mercredi cette année, alors on ne rate rien!

Pour « fêter » ça, je vous propose de réaliser un calendrier d’avril (inspiré très largement de celui de la classe). Vous travaillerez en équipe (avec papa ou maman, un grand-frère ou une grande-sœur). Vous pouvez aller voir l’exemple en fin d’article.

Votre papa ou maman va s’occuper de tracer le calendrier et d’écrire les jours de la semaine 😉, et vous les enfants, vous devrez les aider en leur donnant les bons outils au bon moment, c’est à dire quand ils vous le demanderont 😇.

Pour les parents:

Avec cet atelier vous pourrez entraîner votre enfant à se rappeler la suite des jours de la semaine, les premiers nombres, les couleurs, reconnaître l’utilité de la règle (ou de l’équerre), et réaffirmer l’intérêt du calendrier pour prévoir certains événements. Le langage servant de point d’appui aux apprentissages, n’hésitez pas à faire reformuler votre enfant (pour le nom de la règle par exemple).

Si vous le voulez, voici quelques conseils pour la marche à suivre:

1 – Pour commencer, il faut chercher un endroit permettant de travailler en équipe dans de bonnes conditions (une table dégagée, loin de distractions, avec assez de place pour y voir clair et tracer tranquillement). Quand vous vous serez mis d’accord sur l’endroit, demandez à votre enfant d’aller chercher les outils suivants :

  • Une feuille blanche (un côté blanc suffit), de taille A4
  • 6 crayons ou stylos de couleurs : gris, noir, rouge, vert, bleu, rose.
  • Une règle (ou une équerre).

2 – Ensuite, installez-vous à proximité l’un de l’autre, puis confiez-lui les outils. Dites bien à votre enfant que vous êtes à deux pour faire ce travail (travail d’équipe 👊): vous tracerez les cases et écrirez les jours, tandis que lui devra vous donner les bons outils quand vous lui demanderez.

3 – Demandez-lui de vous donner la feuille blanche. Je vous conseille de prendre votre temps. Le but est de capter l’attention de votre enfant, de lui montrer que vous prenez son rôle d’assistant au sérieux. Demandez-lui le stylo (ou crayon) bleu et enfin la règle ou l’équerre.

4 – Tracer le calendrier sur la feuille en position horizontale. Il faut faire 30 cases. Avec 5 lignes de 6 cases (dimension d’une case : largeur – 5 cm , hauteur – 3,5cm), ça passe bien. N’oubliez pas de laisser un peu de place en haut de la feuille pour le nom du mois. Expliquez-lui ce que vous faites, et aussi l’importance de la règle (ou de l’équerre) pour ce genre de travail.

5 – Une fois les cases tracées, écrire « Avril 2020 » (au-dessus).

6 – Ecrire le numéro des jours qui se suivent dans un coin de chaque case. Votre enfant devrait pouvoir vous dire les 3, 4, 5,6 ou 7 premiers numéros. Pour la suite, continuez à écrire en citant les nombres, vous pouvez demander à votre enfant de répéter les numéros que vous écrivez.

7 – Ecrire le nom des jours avec la bonne couleur : lundi gris, mardi jaune, mercredi rose, jeudi bleu, vendredi vert, samedi rouge, dimanche blanc (que j’ai fait en noir… Avec un grand D, où il y a beaucoup de blanc – Cf. le calendrier exemple tout en bas). Le premier avril est un mercredi rose, votre enfant doit donc chercher et vous donner le stylo (ou crayon) rose. Vous pouvez ensuite écrire mercredi en rose dans la case 1. Le 2 avril c’est jeudi bleu… Ça va prendre un peu de temps, n’hésitez pas à le faire en plusieurs fois dans la journée si votre petit assistant décroche.

8 – Tracer un petit rond au stylo noir au milieu de chaque case (votre enfant devra le colorier avec la bonne couleur, jour après jour).

9 – Il reste à placer les événements du mois (les vacances, du 11 au 25 avril / le dimanche de Pâques 🔔 , le 12 avril / les repères importants pour vous et votre enfant).

10 – Si vous l’avez décoré, si vous voulez partager, si vous êtes fier de votre calendrier, n’hésitez pas à envoyer une photo sur l’adresse mail de la classe: ps1ps2@ecole-saint-louis-saint-evarzec.fr

11 – Pour finir… Attendre mercredi premier avril pour débuter le coloriage du calendrier ! Et pour ceux qui veulent, vous pouvez déjà commencer à préparer vos poissons 😉.

à vendredi prochain !

Bruno

Modèle du calendrier d’avril :

Le calendrier à réaliser

Et si nous faisions un peu d’anglais ?

Chaque jour à la maison, tu pourras consacrer 10 à 20 minutes à des activités te permettant d’apprendre de nouvelles choses en anglais et de réviser. Tu vas écouter, répéter, mémoriser, jouer, danser, chanter, découvrir des histoires qui t’aideront à progresser.

Sois attentif et concentré pour pouvoir profiter de ces moments !

Nous commençons par regarder une video : tu vas y rencontrer Gogo et de promener dans le temps…
https://www.youtube.com/watch?v=vAXLBjVC-ns

Qu’as-tu compris ?

Et maintenant, c’est le moment de danser :

Les bonnes recettes (travail sur les grandeurs)

Dans le programme de la maternelle, les grandeurs sont abordées essentiellement par la manipulation :

 » À l’école maternelle, ils acquièrent des connaissances et des repères sur quelques formes et grandeurs. L’approche des formes planes, des objets de l’espace, des grandeurs, se fait par la manipulation et la coordination d’actions sur des objets (…) Cette approche est soutenue par le langage. »

Quoi de mieux qu’une bonne recette concoctée avec maman ou papa pour manipuler les grandeurs tout en travaillant le langage (« Regarde bien, ne mets pas trop de sucre, trois cuillères seulement! »). On travaille puis on se régale! Dans la limite du raisonnable bien sûr! Sympa comme évaluation 😉

C’est pourquoi, lundi 16 mars, en fin d’après-midi (juste le temps pour nous de découvrir nos nouveaux outils de travail), je vous proposais de faire une recette simple avec votre enfant, en portant une attention particulière aux quantités (par le langage donc) , et sans rentrer dans les détails de la mesure (c’est trop tôt pour parler des unités de mesure comme le centilitre ou le litre).

Bruno

Superbe gâteau rond réalisé par Lilwenn :

Un bon gâteau en rectangle fait par Gauthier:

Le beau gâteau au chocolat, tout rond, de Martin:

La belle part en triangle pour la gaufre de Youen:

Le bon gâteau à la pomme et au yaourt, tout rond, de Nino:

Le bon gâteau au chocolat de Camille, tout rond lui aussi :

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